GLI

Il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione è un gruppo di lavoro interno all’Istituto che si occupa di coordinare le attività inclusive che vengono realizzate nella scuola e di offrire supporto ai docenti e ai Consigli di classe nella realizzazione dell’inclusione scolastica.

Il gruppo, nel corso dell’anno scolastico, si occupa in particolare di:
– predisporre il Piano Inclusione e monitorare la qualità dell’inclusione scolastica;
– accogliere gli alunni con disabilità, con disturbi specifici dell’apprendimento e con bisogni educativi speciali e organizzare per loro occasioni di orientamento in entrata e in uscita;
– supportare i Consigli di classe nella lettura della documentazione in materia e nella stesura dei PEI – Piani Educativi Individualizzati – e dei PDP – Piani Didattici Personalizzati;
– rilevare eventuali nuovi bisogni educativi speciali;
– aggiornare e riordinare i fascicoli personali riservati e la relativa documentazione in osservanza della normativa sulla gestione dei dati personali;
– predisporre l’orario dei docenti per il sostegno didattico, degli addetti all’assistenza scolastica e dei mediatori alla comunicazione;
– aggiornare e predisporre la modulistica utile ai docenti di sostegno nella loro attività quotidiana;
– predisporre i Progetti didattici d’istituto volti all’inclusione;
– coordinare l’attività dei GLO – Gruppi di Lavoro Operativi per l’inclusione;
– gestire l’utilizzo degli ausili didattici d’istituto e quelli dati in comodato dal CTS – Centro Territoriale di Supporto.

Gli obiettivi finali prioritari dell’attività del GLI sopra descritta sono, quindi:
– il miglioramento della qualità dell’inclusione attraverso progetti personalizzati e attività laboratoriali volti al potenziamento dei punti di forza degli studenti e al miglioramento della loro autonomia scolastica e sociale;
– la predisposizione della documentazione – PEI, PDP, verbali GLO, relazioni finali – in una logica che vede tali documenti come strumenti e risorse essenziali e non come mere formalità burocratiche;
– la disposizione di interventi didattici mirati e personalizzati a favore degli alunni con disabilità, con disturbi specifici dell’apprendimento e, più in generali, con bisogni educativi speciali.