Inclusione

Il nostro impegno si basa su un’idea chiara: ogni studente è unico, con proprie specificità, e merita un percorso educativo che valorizzi i suoi punti di forza. Le ricerche pedagogiche più recenti evidenziano come, di fronte a classi eterogenee, sia necessario adottare risposte didattiche differenziate, mantenendo però sempre come riferimento la classe come comunità di apprendimento. Come sottolinea il professor Roberto Dainese dell’Università di Bologna, la sfida è “divergere per il singolo, ma convergere sul gruppo classe”, riconoscendo la partecipazione di tutti come elemento fondamentale per la crescita collettiva.
I principi che guidano la nostra azione sono:

• Universal Design for Learning (UDL) – per progettare percorsi accessibili fin dalla loro ideazione;
• Modello bio-psico-sociale, così come declinato dalla Classificazione Internazionale del Funzionamento (ICF) dell’Organizzazione Mondiale della Sanità.

Questo approccio pone al centro non solo le caratteristiche individuali, ma anche il contesto in cui gli studenti vivono, apprendono e partecipano alla vita scolastica. L’ICF ci permette di guardare al funzionamento della persona, riconoscendo che l’ambiente e i fattori contestuali influenzano fortemente i risultati di apprendimento: potenziare facilitatori e rimuovere barriere non significa negare le differenze, ma affermare che nessun percorso è predeterminato.

In rete per l’inclusione
Per sviluppare competenze, confrontarci e migliorare costantemente le nostre pratiche, l’Istituto aderisce a importanti reti di collaborazione:

• Rete CTI – San Polo di Piave, che promuove attività di formazione e documentazione sulla disabilità e sui Bisogni Educativi Speciali (BES);
• CTS di Treviso (Centro Territoriale di Supporto), che fornisce strumenti e ausili digitali per studenti con BES.

Una scuola che accoglie
Particolare attenzione è dedicata all’inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali. Il nostro obiettivo è favorire:

• la socializzazione;
• l’autonomia personale;
• lo sviluppo delle competenze cognitive in rapporto alle potenzialità di ciascuno.

In coerenza con i principi del Piano dell’Offerta Formativa, l’Istituto promuove la piena attuazione dell’inclusione attraverso:

• la definizione del Piano per l’Inclusione;
• una pianificazione attenta dei percorsi metodologico-didattici;
• una costante cura degli aspetti formativi.

Per noi, la diversità non è un’eccezione: è una risorsa che arricchisce l’esperienza di tutta la comunità scolastica.